为贯彻全国教育大会精神，切实提高本科教育教学质量，根据教育部有关会议精神和省政府专题会议安排部署，就开展云南省2018年高等学校本科专业综合评价工作制定实施方案。

一、目的意义

通过对全省高校本科专业进行综合评价，逐步建立基于专业质量评价的资源和经费配置导向机制，推动高校把本科教育放在人才培养的核心地位，不断优化本科专业结构，深化专业质量建设，突出专业特色发展，努力将我省高校本科专业建设整体水平达到全国平均水平以上，打造一批一流本科专业。

二、工作任务

参照《普通高等学校本科专业目录》，对我省高校现有的本科专业进行归类分组，成立12个专业综合评价专家组。各专家组根据评价指标，分析有关资料数据，辅以实地抽查，独立完成对申请参评高校本科专业的综合评价，形成评价结果，提供各方参考，引导我省高校本科专业建设科学发展。

三、评价原则

（一）客观。立足高校本科专业建设工作实际，准确反映教育教学和人才培养情况。

（二）公正。委托评价专家组独立对全省高校本科专业进行综合评价并排序，结果公开。

（三）科学。专业综合评价指标设计、评价程序和环节遵循教育教学规律和人才培养规律，准确真实反映高校专业水平。

四、评价指标

评价指标由课程、师资、教材、测试、就业5个部分组成。

（一）课程。主要关注课程建设是否科学合理，是否符合专业建设要求，是否体现办学特色；课程体系是否满足培养目标达成。

（二）师资。主要关注教师队伍的力量，教师结构是否合理，高水平教师是否为本科生上课。

（三）教材。主要关注教材选用机制，是否选用高水平的教材。

（四）测试。主要关注是否采用形成性评价与终结性结合的多元考核测评方式，测试内容是否反映学生学习质量，是否具有较好的区分度，成绩评价是否拉开档次，反映优良中差；毕业设计(论文)选题是否满足毕业要求。

（五）就业。主要反映专业毕业生毕业后的职业去向，若无毕业生，则考察本专业人才需求情况。

五、评价结果

（一）呈现形式。评价结果主要呈现为同一专业类下参评专业的高校打分排序情况。在打分排序的基础上分为“ABCD”4档，分别对应为国际一流、国内一流、国内平均水平、国内平均水平以下4个档次。

（二）综合评价。各专家组通过综合评价，将各参评专业进行打分排序，参照当前国际、国内高校本科专业水平不同层次标杆进行分层分档，形成最终各专业综合评价高校排序及分类结果。各专家组对评价结果负责。

    （三）结果运用。供高校参考，帮助其进一步清晰定位和找准差距；供教育行政管理部门参考，指导高校进行专业建设和教育教学改革，建立就业与招生计划人才培养联动机制；供政府决策参考，不断完善基于专业质量评价的资源和经费配置导向机制；供学生、用人单位参考。